一、工作室成员

主研：胡贤正（清北班班主任，“2011史上最牛文科班”班主任）

成员：杜明元（学生处主任）杨斌（清北班班主任）余娅（班主任）陈茜（班主任）

赵文平（实验班班主任，班主任界后起之秀）

二、指导思想

以学校“教育以人为本，学校以教师为本，教师以学生为本”的三本教育理念为核心，贯彻落实“善雅志”德育理念为指导，在加强德育理论学习的基础上重视德育观念创新、德育改革实践及操作研究，培养和造就师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师，培养“志存高远，品高学富”的世纪英才。

以学生德育、德育科研和提升师德修养为主线开展项目研究。注重理论学习和自身经验总结相结合，研究学生成长和教师自身成长相结合，研究德育和实践德育相结合，在工作中研究，在研究中工作，在工作中创新，让工作室成员在学校班主任队伍中发挥示范辐射和带头作用，从而形成德育工作名优群体效应。

三、培养目标

1．学生目标

基于“善雅志”理念，善为根，雅为骨，志为魂。发现发掘学生潜能，培养学生个性爱好及个性特长，注重学生人格塑造和情商开发，弘扬人的个性发展，努力把每位学生都培养成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用之才。

对于高端成绩学生，突出“一个核心，两个主题”，培养立志报国的社会精英。以社会主义核心价值观为核心，深化民族精神和生命教育两大主题。在校园里大力推进多元文化交流与碰撞中树立核心价值观。在高水平、高质量的实践活动、志愿者活动、国际交流活动中，认识肩负的责任。积极开展多元文化背景下的民族精神教育，让学生认识社会主义荣辱观，清晰地认识到挑战之巨大，机遇之宝贵，责任之重大，逐步使自强不息的精神、振兴中华的雄心内化为他们的素质。

对于中上层次学生，坚持以爱国主义教育、民族精神教育、集体主义教育为主题，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，培养行善爱国的社会英才。

对于后进学生，塑造健全人格，培养综合素质，发展个性特长，夯实人生基础，以德育教育为线索，促进学生的全面发展。

2．工作目标

本工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导学员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断地学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应高中优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化发展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量，具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。

工作室主持人及其导师的专业引领，在高中班会课序列化研究、学生发展性评价、教育教学科研等方面培养工作室成员的各项教育教学水平与研究能力，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长。三年内，工作室成员在德育教育领域成为本校和本市的带头人；成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的德育论文；参与工作室确定的课题研究。

四、培养方式

以“自主研修——专家引领——问题探究——同伴互助——交流观摩——实践反思”为基本模式。

1．专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家，中学特级教师、资深高中优秀班主任等专家为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。

2．研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等，开展各项研讨活动和学术研究活动。

3．学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高学员的研究能力与水平。

4．实地观摩：到德育先进学校实地考察并观摩优秀班主任的主题教育或班会课示范课。

5．课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。

6、建立名教师工作室网页和博客，开展远程教育和交流。

五、主要措施

1．本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高德育科研能力，推动成员的专业成长。

2．工作室负责人带领工作室成员系统学习德育工作的前沿理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3．要求成员积极参加工作室确定的科研课题，负责人定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

4．建立工作室网页和博客，定期交流信息和阶段性研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验，要求以案例或随笔的形式呈现。

5．组织读书沙龙，推荐优秀德育书籍，每学期至少撰写5篇读书心得。