（2011-2014）

为了使工作室永葆可持续发展的能力，发挥工作室的示范引领作用，特制定2011年---2014年发展三年规划。

一、现状分析：

1.优势：工作室成员有学生处副主任杜明元，高2014级老、中、青班主任胡贤正、杨斌、赵文平、陈茜，高2013级政治教师余娅共6名成员，其中具有副高以上职称的3人。这支高素质的队伍具备了丰富的德育教育经验，拥有雄厚的科研能力，因此，我们把工作室定位为德育教师成长、成才的摇篮；德育工作者探讨和研究的基地；对年轻德育工作者进行指导、评价的平台；成为课题研究、成果推广的高地；发挥聚敛与辐射等五大大功能。

2.不足：科研意识和能力有待于进一步提高，对结教育过程中的经验教训没有及时总结，不够注重思考和探索。

二、发展总目标：

认真学习德育工作方面的各种理论知识，努力寻找德育工作的规律。同时注重自己在德育工作方面的经验积累，及时反思，认真撰写班主任工作案例及德育论文。能在德育工作方面进行相关的课题研究。

三、具体发展计划：

1. 树立良好的师德，倡导奉献精神。认真执行工作室的发展计划，善于与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守工作室管理条例；在制订三年发展规划的基础上，每学年制定个人发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

2. 不断学习钻研教育理论，改进教育方法，及时总结教育经验，实现自我成长，成为德育工作的示范者。每学期研读一本教育专著，撰写2篇读书笔记或教育案例，完成1篇德育论文，三年内至少有1篇论文在市级及以上核心刊物公开发表或教育部门组织的评比中获奖。

3.坚持德育教育改革实验，认真开展德育教育及学校德育管理中普遍存在的问题的研究，积极主动地提出改进办法；每学年参与一项教育或学校管理专题研究，三年内参与完成一项市属级及以上科研课题。

4. 指导和帮扶青年教师，指导青年教师不断提高班主任工作能力和开展主题德育活动的能力，指导其成功地召开主题班会、家长会及其他活动。

5.认真完成工作室布置的相关任务，积极参与工作室的网站建设，及时上传各种教育心得及资料。（工作室网站由陈茜负责）实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，使工作室成员成为师德高尚、造诣深厚、业务精湛的班主任。

6每学月召开一次全体成员工作会，进行小结研讨、布置工作等；每两周在网上进行集体交流、研讨一次。

7通过集中和网上交流等方式学习、研讨市内外教育的案例及经验。

8研究的主题要有前瞻性，应该来源于教育实践，关注当前课程改革的方向，关注新时期学生发展的动向，关注本地区教育或存在问题。

9成立“心连心”师生活动中心，定期开展师生、生生交流活动；着力在活动中发现问题，探究难题，并打造出精品德育课程、活动，力求突破德育难题，再立新功。