李里  张伟

课前准备：准备投影、发资料给学生老师、小蜜蜂、话筒、“玩什么”的总结

                     小小日记  大有文章｛读｝

首先请同学们准备一张纸一支笔。

一、 导入，首先请同学们高声朗读今天的课题。

问：通过这个课题大家知道了今天这节课跟什么有关？——日记。

问：同学们都有过写日记的经历，那你们认为写日记有什么作用？

学生畅所欲言，结合学生的回答，稍作概括。

同学们的思考非常准确。这些大概就是日记的作用。——提高敏锐的观察力  培养丰富的感情  训练流畅的表达

同学们在写日记的过程中，有的坚持下来了，有的放弃了。同学们根据以往的日记经验，有哪些困难？

生自由发言，老师归纳：写什么？（如果知道了要写什么是不是就能写出一篇好日记？）还要知道：怎么写？……我们这堂课就解决写什么和怎么写这两个核心的问题！PPT“写什么怎么写”

二、解决写什么

我们先来解决“写什么” （ppt）的问题。

投影投出“这一年我玩了什么”。先来看一份总结。这是老师用侦探般的眼睛在别的班发现的一

年来的玩法的总结。大家看看手中的玩法总结。

这份总结可爱吧？——可爱。

这个同学这一年玩得愉快吧？——愉快

这个同学的生活丰富吧？——丰富（让一两个学生说说：何以见得？）

小结：他有丰富的生活，并且把丰富的生活都用笔记了下来。

现在老师要你们做几件事：

1. 第一件事：他的这些生活你也经历过的是哪些？请用波浪线划出来。（学生回答2、3个）

不勾不知道，一勾吓一跳。原来每个人都有丰富多彩的生活。

问学生：通过这个，那日记写什么？齐答！

日记写什么投影转换PPT每个人都有的丰富的生活 

2这当中有没有他有而你没有的经历？请用圆圈出来。学生回答，随机点评。

这是这位同学的特殊经历。老师相信你们也有属于自己的特别的经历。

3.现在老师要布置一个比较困难的任务，请各位同学写出属于自己的特别的经历。为了

帮助大家能写得出来，我们一起来做个游戏，也许对大家有所启发。

.    这个游戏。名称叫“起立坐下”。我问你们一些问题，如果这个问题问到的刚好是你，就起立，然后坐下等下一个问题。可以同时站立n个人。如果你觉得问到的是不愿意面对的，可以选择不站起来。很简单，ok?

——谁看过电影《哈利波特》后幻想过自己也会魔法的？

——对晚上熄灯后寝室里大家谈的话题很感兴趣并产生强烈共鸣的？

——家里养过至少一种宠物的？经历过宠物死亡引发了情绪的波动的？

——因为考试进步很大而在心中充满了成就感的？

——有不及格经历的？由此真的觉得自己智商有问题，甚至想放弃学习的？

——妈妈经常表扬别人家的小孩？心里翻江倒海，产生各种羡慕嫉妒恨的？

——虽然喝酒或者抽烟不被成人允许，但是觉得那种感觉很特别很微妙的？

——受到异性朋友的赞美而产生非常美好的感觉的？

——在最好的朋友和别人走得很近时心里产生猜疑的？

——妈妈给自己生了个弟弟或妹妹的？曾经认为妈妈把对自己的爱分了很多给弟妹而埋怨父母的？

——父母离婚了的？觉得如果父母离婚是天都塌下来了的？认为可以陪在父亲或母亲一方开开心心过下去的？

——某个时候突然感觉到没有理由的孤独的？在黑夜中独自悄悄哭泣过的？

——经历过亲人或者身边的人的死亡的？当时很害怕，因此联系到自己的生命终点的？

——做了一件很有意义的事陡然觉得自己很伟大的？由此思考过生命也应该做点什么才有价值的？

游戏暂停。同学们，老师们站在讲台上，感觉我们班成了一片海洋，你们就是此起彼伏的波涛。同学们发现没有，当你站起来的时候，总有同学是坐着的。当别人毫不犹豫站起来时，你却坐着或内心在挣扎。（停顿）有很多同学总是认为没有什么可写，通过刚才这个游戏，你对写日记“写什么”有什么新认识？（学生自由发言。）

如果学生只能答道“特别”“经历过”等，先表扬：这些特别的属于自我的经历就是我们写日记的源泉。其实有的经历还曾今深深触动过我们的心灵，让我们的内心泛起阵阵涟漪，比如亲人的过世，友情的破裂…这样的经历尤其值得关注。

板书：所以，我们写日记要写怎样的材料？每个人都经历过的特别的触动心灵的生活。PPT？

现在就请各位同学写出属于自己的特别的触动心灵的经历。只需要写出两个关键词，记住，一定是属于你自己的最独特的经历，（叫3个学生说说自己想写的是什么，问为什么想写这个？小结：对就要写这样的。。。。。。）

三、解决“怎么写”（ppt）

那么，在我们找到了写作的题材之后，怎样处理才能完成一篇精彩的日记呢？这就涉及到了“怎么写”的方法了。

1.在关键词下面另起一行，写下日记格式：

年月日  天气  （小标题）

基本要求：交代清楚几个基本要素：6个w 。时间when、地点where、哪些人物who、什么事？what 事情为什么会发生why  我的心情怎么样how

我们写日记要把这六个要素体现出来。我们都明白，日记不只是要素的堆砌。那怎样才能让我们的日记写得更精彩呢？

让我们来阅读一篇例文，结合老师给的日记写作六要素细化表。昨天我已经把材料发给了同学同学们已经读了，然后同学们分组进行讨论探究。怎样写的日记是好日记，再来说说你的发现。（ppt表格）

When时间

今天最重要的时候是什么时候?

什么时候我感觉很好?

我不希望哪个时刻再重复? Where地点

今天对我来说去了哪里比较重要?

今天我去了哪个不想再去的地方?

今天我想去哪里却没有去成? Who人物（写作对象）

谁（什么）今天参与了我的生活?

今天对我来说谁（什么）最重要?

What事件

今天发生了什么?

今天我希望发生什么?

今天我不希望发生什么?

今天我（别人）怎么做的那件事? 细节如何？ Why理

今天为什么这件事突然光临了我?

这件事给我什么启示？

在某种意义上，这件事情改变了我的什么？ How情

今天我感觉怎么样?

为什么我会有这种感觉？这件事符合我的哪种审美观、道德观？

或者相反。

2011-8-6  星期六  晴

上午，我在树林里看见了一棵小苇芽，一个韧性十足的尖头小苇芽。我不禁对它产生了兴趣，从地上随手捡起一根小树枝，准备将它完好无损地挖出来保存。

我挖开了一些，又挖开一些，让我惊奇的是：这小苇芽不是从种子上发芽出来的，而是从一条茎上生长出来的。好奇心促使我一点一点向下挖去。我先用树枝松开四周的土壤，再用手将土壤大面积地刨开。土壤里布满着松针，常常扎进我的手指，一些小刺头子扎进我的指头弹，好像得意地说：“你还想挖出苇芽的根吗？”我不理它们，继续我的挖掘工作，从微凉的上午一直挖到白日当头的中午，我两手还是没有挖多深。我没信心了，站起来，活动了一下手脚，像中暑了一样浑身难受。

是停止、还是继续？停止了就会前功尽弃，继续就要不惜一切代价。

我思索了一会儿后还是选择了后者，又继续挖下了更深一层，我发现这长出苇芽的茎竟是由时间更久的老茎长出来的！

就凭一双手，这样的挖掘工具的确太拙劣，接触到老茎部，效率就会更低。我最终没有将这苇芽的茎部完整地挖出来，但不可思议的是：由这小小的一点寻根刨底、坚持不懈，我竟从这苇芽上发现了庞大的根系，了解到了真实的情况，完全不是自己原来一直所认为的那样。

这个过程是艰苦的，但也是有趣的，更是有意义的。今天，我才学到了世上一切最伟大的成就的来源，那就是：坚持不懈，寻根刨底。

学生发言说探究结果，怎样写好一篇日记。

顺着学生的发言，只要学生提到过程，就引导结合例文具体内容分析什么的（动作）过程

伴随动作的过程还有心理变化的过程。抓住关键词分析。

★小结：日记要写得精彩，首先就得细化，就需要向6个w多追问几个问题。请大家看到老师发的讲义中的表格。Ppt表格老师在每个要素下面细化了一些问题（念两个），尤其是事件过程的细节呈现； 第二，日记往往是根据当天某个具体的事来抒发自己的感情表达对问题的看法的。因此，在日记中用抒情议论要传达出你对生活的认识感受。

★磨刀霍霍向猪羊，你的日记将登场。练兵千日，用兵一时。现在请同学们从刚才写下的两个关键词中选择一个，根据我们一起讨论出的日记写作的方法，完成一篇完整的日记。规定写作时间5分钟。

? 同学们写完没有？没写完请你打个标点符号？打什么标点符号？为什么？ 

下面以小组内部先交流；每个小组推荐一篇佳作，并朗读给大家听。

哪个小组先来？

有的老师评价。有的追问作者自己写得好的理由。

同学们还想听听谁的日记？最想听谁的？

四、总结语

   ▲最后一张ppt

各位天才少男少女的精彩展示暂时到这里，看来大家大有收获。今天这篇小小的可爱的总结给了我们关于写日记的诸多启示；通过我们的探究我们也同时明白了怎么写一篇好的日记。

日记虽小，可写身边事，日记虽小，可抒心中情。小小日记，大有文章。祝愿同学们的日记越写越精彩！

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